La educación ambiental pasó de ser algo muy de nicho a una cuestión central en la agenda. Antes, este tema no era muy relevante en América Latina. Hoy la situación es completamente otra.
La afirmación corresponde al Programa de Educación de la Unesco en América Latina. Si bien esta rama de la educación está aún en desarrollo, desde las primeras discusiones internacionales sobre el tema, tuvo como objetivo central formar ciudadanos para que construyan una racionalidad ambiental.
Es decir, que sean conscientes de la interacción que los ecosistemas y procesos biofísicos tienen con la actividad humana.
“Necesitamos una nueva ética global, una de los individuos y de la sociedad que correspondan al lugar del hombre en la biosfera”, declararon las Naciones Unidas en 1975, cuando firmaron la más antigua declaración sobre educación ambiental en la Carta de Belgrado.
Pero aquella primera concepción era muy diferente a la que hoy prevalece en la política pública. Fue en los años 90 cuando la discusión giró a la educación para el desarrollo sostenible, que integraba a las actividades humanas y a la naturaleza en un mismo plano.
Al momento existen 89 ejemplos registrados de instrumentos de política medioam-
biental aplicados por gobiernos latinoamericanos que incorporan la educación. La mayoría de ellos establecen planes de trabajo interministeriales que buscan implementar proyectos en los niveles primario, medio y secundario.
Buscan hacerlo a través de la inclusión transversal de temas ambientales en la currícula, la formación docente y el desarrollo tecnológico y de infraestructura verde.
Actualmente hay ocho países latinoamericanos que cuentan con una ley o estrategia nacional de educación ambiental: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Guatemala, Perú y República Dominicana.
A pesar de ello, América Latina es una de las regiones que menos invierte en su educación. Según datos del Banco Mundial, el promedio de gasto público permanece en una de las cifras más bajas en tres décadas. A esto debe sumarse la difícil labor de coordinar proyectos educativos entre los gobiernos locales y nacionales.
Muchos profesores funcionan entonces como gestores de sus escuelas y se dedican a hablar con autoridades, a obtener financiamiento y a participar en concursos que les den visibilidad.
Desde las ciencias, las matemáticas, y el enfoque de Derechos Humanos, el ámbito de la educación es el más propicio para “regresar” a la conciencia ambiental en los ciudadanos del futuro.
Y aunque Latinoamérica esté rezagada en este tema, la educación continúa siendo la mejor herramienta disponible, para enfrentar los desafíos —y resolverlos—, que plantea la crisis ambiental vigente.
LA MEJOR OPCIÓN PARA VER NUESTROS CONTENIDOS
Suscribite a El Diario de la República y tendrás acceso primero y mejor para leer online el PDF de cada edición papel del diario, a nuestros suplementos y a los clasificados web sin moverte de tu casaMás Noticias
