Nicolás Trotta: “Volvemos al modelo anterior de una computadora por chico”

El ciclo de conferencias “UNSL Dialoga” comenzó con un debate sobre uno de los temas centrales para el futuro del país, referido a las consecuencias negativas que la pandemia tendrá para el sistema educativo y qué estrategias públicas se desplegarán para aminorar ese impacto. En exclusiva en el ámbito universitario local, el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, participó de la apertura de las charlas virtuales postpandemia organizadas por la UNSL, en las que confirmó el compromiso para ampliar el acceso a la conectividad. “Volvemos al modelo de una computadora por chico”, dijo en la teleconferencia que brindó junto a la presidenta del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), María Delfina Veirabé.

“La distribución de computadoras es algo en lo que venimos trabajando con las cámaras de la electrónica, como también la fabricación en territorio argentino para generar mano de obra después de que en 2016 el sector perdiera 7.000 puestos. Con el Plan Conectar Igualdad, entre 2010 y 2015, se entregaron 5,3 millones de dispositivos, mientras que entre 2015 y 2019 fueron 800.000 nada más”, explicó Trotta, quien agregó que en las próximas semanas presentarán un nuevo proyecto de ley, al que bautizaron “Juana Manso”, con el que el gobierno nacional prevé retomar la política de entrega de ordenadores en la escuela media, para garantizar el acceso al conocimiento a través de la tecnología.

Entre una amplia variedad de reflexiones sobre cómo contener el desgranamiento escolar, el titular de la cartera educativa nacional reiteró que el proceso formativo continuará bajo un sistema “dual”, presencial y virtual, hasta que haya una vacuna contra la COVID-19.

“Todos nos damos cuenta que lo irreemplazable es el trabajo en el aula en el proceso de creación de conocimiento, y esta tecnología que usamos ahora nos acerca, pero nada es igual que antes. Hay que buscar los caminos que den soluciones desde los Estados para la gratuidad de la navegabilidad y el acceso a las herramientas tecnológicas que permitan esta doble modalidad, que es mucho más factible de implementar en la educación universitaria que en la obligatoria”, sostuvo Trotta, quien no descartó implementar un módulo específico durante el primer cuatrimestre del año que viene para los estudiantes que ingresen a las universidades.