Las crisis expulsan a millones de niños de las escuelas

El número de niños afectados por distintas crisis y que requieren ayuda urgente en materia educativa aumentó de manera alarmante y pasó de 75 millones en 2016 a 222 millones en la actualidad, alertó Naciones Unidas.

La ONU remarcó: “Ahora debemos tomar medidas responsables para los 222 millones de niños, niñas y adolescentes en emergencias y crisis prolongadas. El mundo cuenta con los recursos económicos para asegurar que cada niño reciba una educación de calidad”.

“Los gobiernos, el sector privado y las fundaciones pueden y deben desbloquear esos recursos”, agregó el organismo en un estudio recientemente publicado.

Según un nuevo informe del fondo La Educación No Puede Esperar (ECW, en inglés), 78,2 millones de niños no están escolarizados y 120 millones sí van a clases, pero no tienen los niveles mínimos de competencia en matemáticas o lectura.

Más aún: solo el 10% de los que cursan la educación primaria o secundaria alcanzan los estándares de competencia.

Según el estudio, el 84% de los niños sin escolarizar por motivos de crisis vive en países como Afganistán, la República Democrática del Congo, Etiopía, Malí, Nigeria, Pakistán, Somalia, Sudán, Sudán del Sur o Yemen, donde hay guerras y otros factores que alejan o impiden que los pequeños acudan a la escuela.

En Ucrania, las estimaciones calculan que los cuatro meses de conflicto afectaron a 5,7 millones de menores en edad escolar.

Los recursos para responder a esta realidad acuciante son insuficientes y la pandemia de COVID-19 ensanchó el déficit, por lo que ECW presentó en Ginebra, Suiza, su campaña para movilizar recursos.

La iniciativa “222 Millones de Sueños” busca recaudar fondos de los donantes, el sector privado y otros actores, para ampliar sus operaciones, que ya ofrecen educación de calidad a más de cinco millones de niños en más de 40 países afectados por crisis.

En América Latina y el Caribe el programa atiende a niños y niñas en Brasil, Colombia, Ecuador, Haití, Perú y Venezuela.

A los niños cuyas vivencias están basadas en guerras y desplazamientos forzados, “este es nuestro momento de empoderarlos para convertir sus sueños en realidad: sueñan con convertirse en su propio potencial en lugar de ser víctimas”, enfatizó el organismo.

El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas es un compromiso de los líderes mundiales para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y para promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos, recordaron los responsables del programa.

Su análisis considera que la pandemia y otros factores revirtieron dos décadas de avances en la esfera educativa, y según la ONU muchos de los países menos adelantados tienen una infraestructura escolar básica deficiente.

Solo el 54% de los centros de enseñanza en esos países, como promedio, disponen de acceso a agua potable, apenas el 33% cuenta con un suministro eléctrico fiable y únicamente el 40% cuenta con instalaciones para lavarse las manos.

La ONU convocó para el próximo septiembre una Cumbre sobre la Transformación de la Educación, con el propósito de impulsar acciones políticas y solidaridad para transformar la educación y recuperar el terreno perdido durante los últimos años de pandemia y conflictos.

Las crisis expulsan a millones de niños de las escuelas y de la educación.